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作者: 不再是兔子 分类: 那个牌子的珍珠项链好 发布时间: 2018-01-07 00:13

(八)第八次活动

1.形式:起色相关绘本阅读活动并且实行延伸活动。

大丰区教育学会课题研究活动讲述表

课题编号及称号

X绘本阅读鼓励小班幼儿语言能力发展研究

活动时间

2017年11月1日

活动地点

会议室

主 持 人

赵盼盼

出席人员

吴莹莹、尹同丽、周婷、郭凤华、陆洲

活动主题、形式

起色相关绘本阅读活动,撰写论文

处分了什么问题

通过活动,深入了解小班幼儿绘本阅读的特征并且延迟。

孕育发生的效果

及问题简述

经过一系列的教学活动,老师和孩子们的游戏能力都进步了,针对活动中出现的继续研讨,作出总结。

下一步事务构思

继续在小班幼儿一日活动中起色绘本阅读并做好深思事务。

2.课题研究深思:

经过历久的奋发研究,我们在孩子们的身上看到了明显地成效,我们在研究的历程中,不忘写一些文字形貌来论证我们的研究效率。

3.效率显现:

论文:

浅析如何指导小班幼儿实行绘本阅读

大丰区城东实验幼儿园赵盼盼

摘要:绘本是幼儿最喜欢的阅读方式。幼儿阅读绘本的有用指导战术须要集合幼儿的年龄特征实施,老师和家长要让幼儿在阅读绘本中体验到欢快,并能够发展自己的各方面能力。

关键词:小班幼儿绘本阅读阅读方式

《3-6岁儿童练习与发展指南》把幼儿晚期阅读的央求条件归入语言范畴的方向体系,在子方向“阅读与书写”中详列了三个年龄段幼儿需抵达的阅读能力,针对小班幼儿提出“主动央求条件成人讲故事、读图书;喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;爱慕图书,不乱撕、乱扔;能听懂短小的儿歌或故事;会看画面,能遵循画面说出图中有什么,发生了什么事等;能判辨图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的”,这优裕饱满显示了对幼儿晚期阅读的建议和重视。《原则》也指出小班孩子要会讲简陋的故事,能自己翻阅画面较大、主题突出、形象生动的儿童读物。事实上粉色珍珠项链价格。绘本分外适合以上几点央求条件,绘本即图画书,书中文字很少,图画能够单张阅读,十分适合幼儿的阅读与玩赏。绘本阅读不但能够让幼儿体验到其中图画的艺术性,而且能够进步幼儿的阅读能力,发展其想象力、阅览能力和认知能力等。

一、小班幼儿绘本阅读现状

小班幼儿年龄较小,认知能力还不是很强,但对绘本阅读的兴趣很深厚,能够对绘本中的图画实行仔细阅览并想象发生的形式。由于幼儿年龄小,阅读绘本的精确方法还没有完全掌握,还会有把绘本倒着看或许从后往前阅读的景况,乃至有撕书、抢书的不良阅读风气。在阅读完绘本后,幼儿放书时会将书倒置或反置,还有幼儿将书乱塞进图书柜中。

二、小班幼儿绘本阅读的指导

(一)形式多样的引入很首要

我抉择在孩子午餐后或每周下午的一段时间作为绘本阅读的时间,率领孩子一路阅读故事,了解故事形式。对待孩子来说,这不该当只是一个摄取学问的历程,更多的该当是一个享用欢快、享用爱的历程。于是,雄厚多彩的阅读引入方式很首要。

(二)抉择适合小班幼儿的绘本

在抉择绘本时,要抉择适合小班这个年龄阶段的幼儿阅读的绘本。小班幼儿因认知能力的欠缺,在抉择合适的绘本时,尽量抉择图画形式对照了然,品牌。文字较少,具有幽默感等特征的绘本。同时抉择的绘本形式最好能易于判辨,与小班幼儿的生活经验相适合,更能鼓舞幼儿的认同感。

(三)不能错过的三大局限

1.封面:封面的意义不但仅是书的外皮,从封面我们能读到很多有趣的东西。有时辰,哪个。精美纷呈的封面是引人入胜的开头。

2.环衬:环衬是封面与书心之间的一张衬纸。在绘本中,环衬往往不只是简陋的一张梳妆化妆画面,它与绘本形式相互关怀,暗示着主题,揭露着细节,所以,在阅读的时辰,千万不要错过这精美的一面。

3.封底:很多绘本在你掩上书的那刻依然没有完结,野生河蚌有珍珠吗。精美的封底异样不能错过。

老师能够采用多种方式让幼儿阅读绘本,幼儿自在阅读绘本时,能够让幼儿频频屡次阅读,这样的阅读方式很适合小班幼儿的特征。重复阅读时,幼儿还能阅览得更为仔细,发现一些细小的细节,加倍完整地阅读绘本。

(四)鼓舞幼儿阅读兴趣

小班幼儿的阅读能力不是很强,不能很好地舆解绘本形式,须要老师对故事声情并茂地讲述,有时还需将故事中的某些情节浮夸地献艺进去,再加上合适的背景音乐,从视觉、听觉等方面鼓舞幼儿阅读兴趣。也能够让幼儿自己献艺故事中的某些情节,看着珍珠项链什么样的好。揣摩人物的心理,以献艺形式展开绘本阅读。还能够让幼儿对故事的下一个形式实行雄厚想象和联想,补充绘本的机密感,让幼儿孕育发生对绘本的猎奇心。让绘本阅读不是一个摄取学问的历程,而是一个享用欢快、享用爱的历程。

(五)形式多样的延迟活动

在老师指导幼儿阅读若干故过后,就能够让幼儿尝试自己阅读,这时,幼儿会像遇到老同伙那样,在实习故事的同时,无机缘注意文字和图片中他们以前没有注意到的局限,加深对故事的判辨。当幼儿熟谙故过后,老师还能够鼓励幼儿创作发明一些与故事相关的活动拓展阅读经验。

1.在阅读区,老师投放这些众人也曾一路阅读过的故事书。小同伙仍然无机缘继续练习这些故事。老师播放录制好的故事磁带,孩子只消拿着书跟着磁带一页一页地翻,也能看懂故事,从而为幼儿下一步讲故事奠定基础。当一个故事已矣,孩子会很快把手里的图书收好,继续拿出下一本故事书看。逐渐地,孩子对故事形式越来越熟谙,脱离了磁带,自己也能讲述故事了。

2.每次游戏时,班级里的“故事吧”总是分外热烈,安全。就算是缺勤人数少的日子,“故事吧”里也不缺少人气。一些掌握故事对照实习的幼儿能够做“故事王”,讲故事给进入吧里的同伴听,娃娃家的爸爸妈妈最喜欢带着“宝宝”听故事,看到许多人听故事,“故事王”讲起故事来就更带劲了。

3.幼儿在读完故过后,能够加上场景和道具,把故事情节用语言、行动配上相应的表情献艺进去。我们的故事,在经过了起先的老师讲孩子听,到孩子自己阅读,阅读给同伴听的历程后,还变成了献艺故事的活动。孩子们从演故事的历程中,在说话的平铺直叙上、语气表达上都有了明显进步,不光这些,孩子们还了解到了出场次第、全体光荣等。这些都使孩子们在一个小小的故事献艺中取得的伟大发展。所以说,我们要信赖孩子,做好他们的支持者,引领者。

三、家园合营鼓励幼儿语言能力发展

绘本阅读不但能够在幼儿园中实行,还能够在家里和家人一路实行。这样幼儿不但能够阅读绘本,而且能够和爸爸、妈妈一路阅读,变成一种亲子阅读活动,使亲子联系加倍亲热。

孩子在幼儿园里听到的老师讲的故事,能够让有能力的孩子在家里讲给爸爸妈妈听,进步孩子对绘本故事阅读的兴趣,锤炼孩子的语言能力。也能够让家长再次重复给幼儿讲,让幼儿加倍熟谙绘本故事的形式,练习绘本中语言的运用,并且体验绘本故事阅读的欢快,幼儿也会于是越来越喜欢阅读绘本。学习京润珍珠护肤品安全吗。

绘本给小班的孩子带来了阅读的理想,为孩子们提供了一个阅览世界、认识世界的窗口,让孩子们有了一个显露自我的舞台。绘本正以她无量的魅力,逐渐融入幼儿园和家庭的读书活动中。不论是幼儿园中的典范阅读,还是家庭中的亲子共读,绘本都是一种最适合低年龄孩子阅读的书籍。由于绘本的魅力不但仅在于吸收儿童,还会让成年人,乃至老年人读了从此找回童心的感受。绘本阅读,是一把掀开孩子心扉的钥匙,让我们一路走进绘本的幸运花园。

率领小班孩子走进绘本阅读

大丰区城东实验幼儿园尹同丽

"绘本"是一种适合低幼儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅,乃至完全没有文字而全是图画的书籍。本文通过绘本《小蛇闲步》的阅读指导,阐扬了幼儿园绘本阅读的价值分析,提出了对小班幼儿绘本阅读幼儿园教学的几点看法与体会:选材要适合小班的年龄特征、要从"趣"入手,这个"趣"是包括兴趣和乐趣的、创设游戏情境,让幼儿融入绘本的花园里、引导幼儿尖锐地阅览,让幼儿真正体验到绘本阅读的欢快,率领小班孩子走进绘本阅读的幸运花园。

图画书英文为illustringesteddtraining,在日本叫做"绘本"。绘本不同于我们通俗所讲的"君子书"、卡通图书或其他有图有字的低幼读物,它对语言、图画及其两者的组成形式有着特定的规范和央求条件,"日本儿童文学出版专家松居直作了分外形象的注解:a文字图画=带插图的书,文字?图画=图画书a。"绘本作为儿童读物已经有上百年的历史;也曾两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉库尼(Bartaudio-videoernaCooney)用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的联系:图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线,细线没有珍珠不能文雅,项链没有细线也不生计。望文生义,绘本是一种以图画为主,护肤品。文字为辅,乃至是完全没有文字,全是图画的书籍是一种适合低幼儿童阅读的。这类书特别强调视觉传达的效果,版面大而精美,插图不但具有辅助文字传达功效,更能强调主题形式的显露。我们能够通过文字更地玩赏图画,通过图更好的判辨文字。

绘本阅读的起色分外适合《幼儿园教育指导原则》的元气:"行使图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,教育前阅读和前书写技能。""引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的雄厚和美好,并通过多种幼儿园活动襄助幼儿加深对作品的体验和判辨。"他们根蒂不认识字,但是他们也能通过画面的连续观看,什么牌子的珍珠项链。知道绘本的纰漏。我们发现小班幼儿独立看书时,注意力持续时间不超越3分钟,那么如何率领小班的孩子走进绘本阅读呢?我就以我上过的绘本幼儿园教学《小蛇闲步》谈谈如何率领小班的孩子走进绘本的幸运花园几点看法和体会。

一、选材要适合小班的年龄特征1、图画抉择,颜色要鲜艳绘本是一种独立的图书形式,文字与图画配合接受着讲故事的首要负担,图画不再仅仅起辅助和注脚文字的作用,图画、文字之间是一种均衡的联系,相互衬着,才具营建出整个绘本的完整感受,所以绘本特别注重文字与图画的内在联系。当然,也有一些相当着名的绘本唯有图画,而完全没有文字。而对待小班幼儿来说,他们对待颜色的间接视觉冲击大于文字的影响,于是我选用了颜色鲜艳的《小蛇闲步》。它内中的颜色大都采用了暖色彩,有形中变成一种温暖的情感。

2、形式抉择,要从孩子生活现实经验启碇《小蛇闲步》这个绘本的封面就是一条小蛇在闲步,"闲步"对待孩子来说是很普遍的事情,平时我们常常率领孩子去闲步,所以这个绘本形式是从孩子的现实生活经验为出发点,同时把绘本与孩子的现实经验调和在一路。

二、要从"趣"入手,这个"趣"是包括兴趣和乐趣的。

1、首先,小班的幼儿注意力部咸集,如何抓住孩子的兴趣是第一步。优秀的绘天性给幼儿提供无穷的想象空间,而包括了幼儿雄厚想象的绘本更是拓展了原有作品的内在,使其变得加倍饱满。我在尝试幼儿园教学《小蛇闲步》时先让幼儿预测故事,在阅读前让孩子对故毕竟行推度会激起孩子猛烈的阅读理想。《小蛇闲步》的封面就是一条小蛇,当我请小同伙们推度小蛇要去干什么,幼儿的回复是八门五花,有的说在游泳,什么牌子的珍珠项链。有的说在洗澡。。。。幼儿遵循画面的预测,固然此时的想象漫无边沿,但幼儿能遵循自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象着。听着幼儿的回复我就知道孩子的阅读兴趣已经有了很高的理想。

其次,小班幼儿在阅读中的兴趣须要乐趣的支持,若是没有了乐趣他也失落了兴趣。在尝试《小蛇闲步》我及时设疑想象,让幼儿有了阅读的动力,也让幼儿从中体验阅读的乐趣,设置这样的环节,意在教育幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动练习的能力。同时也能襄助老师了解幼儿的现实水平和已有的生活经验,为更好的阅读绘本奠定结实的基础。当我宣布故事标题,"小蛇闲步""小蛇去闲步时会发生什么事情呢?"当我把这个问题抛给他们,你知道京润珍珠护肤品安全吗。这时他们的话就多了,都遵循自己的生活经验来回复,让他们的阅读理想更上了一层。

三、引导幼儿尖锐地阅览,让幼儿真正体验到绘本阅读的幸运绘本一个很首要的特征就是用图和文同时"说话",图画中潜藏着许多首要音信。《小蛇闲步》里小蛇的表情是贯串整个故事的线索,引导幼儿仔细地阅览,小蛇的表情是幼儿的情感渲染,也让幼儿的情感有了宣泄的地址,在末了小蛇被大植物踩扁时,小蛇的表情已经是闭目没无力气,我这时让幼儿给小蛇鼓泄气,让幼儿的情感恣意的宣泄,让幼儿真正阅读了这个绘本的内在。

绘本给小班的孩子带来了阅读的理想,为孩子们提供了一个阅览世界、认识世界的窗口,听说粉色珍珠项链价格。让孩子们有了一个显露自我的舞台。绘本正以她无量的魅力,逐渐融入到幼儿园和家庭的读书幼儿园活动中。不论是幼儿园中的典范阅读,还是家庭中的亲子共读,我敢说,绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。由于绘本的魅力不但仅在于吸收儿童,他还会让成年人,乃至老年人读了从此都找回了童心的感受。阅读绘本,分享绘本,若是你参与其中,你必定会感遭到其乐无量,你和孩子们这平生必定会遭到最大的教益!绘本阅读,一把掀开孩子心扉的钥匙!让我们一路走进绘本的幸运花园吧!

绘本阅读的克己

大丰区城东实验幼儿园郭凤华

绘本作为一种怪异的儿童文学形式,是"儿童文明的呈现",是儿童自身世界的首要组成局限。儿童借由绘本能够进入自身的心坎世界。野生河蚌有珍珠吗。绘本作为幼儿人生中的第一本书,它的生动趣味餍足了幼儿猎奇的天性,为幼儿掀开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的"窗口",是幼儿托付情感的元气之所。借助绘本,幼儿能够开释自己的情感,餍足心理发展的须要。同时,还能够鼓励其他方面的发展。

1.能够教育幼儿的阅读兴趣兴趣是最好的老师。从小教育幼儿的阅读兴趣对其平生的发展有首要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国际外研究的热点,也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不但能够补充幼儿的词汇量,还能够加强幼儿的口语表达能力,但我以为在语言发展历程中,教育优秀的阅读兴趣是最首要的。曹文轩说道:"一私人读书的兴趣该当是从童年着手的,童年中你没见到好书,你平生很难教育好真正的读书兴趣。"所以,选坏人生的第一本书分外首要。绘本这一怪异的表达形式抓住了幼儿的心理发展特征,幽默趣味的画面餍足了幼儿猛烈的猎奇心,将幼儿紧张带入阅读的欢快之旅。

2.能够鼓励幼儿社会化的发展幼儿在阅读绘本的历程中,想知道买珍珠项链哪个品牌好。会孕育发生移情形势,会随着仆人公的情感变化或喜或悲,这样就雄厚了幼儿的情感体验。而且阅读自己给幼儿带来很大的欢快,看看沉醉在故事中的幼儿兴奋的表情,以及诲人不倦地重复着一个故事的形态就能够知道,他们在享用故事。另外,通过绘本能够紧张地把很多深邃的道理传达给幼儿,让他们在绘本阅读中判辨真善美。同时,透过故事中的样板,能够让幼儿学会分享、合营等一系列品德,使其更好地与同伴交往,更好地鼓励自身的社会化。

3.能够鼓励幼儿想象力的发展幼儿天生就是妄想家,喜欢想象。在幼儿的滋长历程中,想象是不能出席的也是无法出席的。与其他儿童文学形式相比,集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广宽的想象空间,是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言:"图画书是想象力的一个首要的出发点。"康长运特地针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究,就图画故事书阅读中想象的特征、作用和显露等作了阐释。此外,绘本中多样的形象,雄厚的情节、有趣的故事能够补充幼儿的体验,而体验是想象力的。

巧用绘本阅读教育幼儿语言表达能力

大丰区城东实验幼儿园陆洲

摘要:3-5岁幼儿处于语言发展的启蒙期,也是语身教育最为关键的时期。晚期绘本阅读活动是幼儿园语身教育的有用组成局限,通过图文并茂的绘本读物教育幼儿晚期阅读的能力,有助于鼓舞幼儿的阅读兴趣和练习念头,擢升幼儿的语言能力。中国十大珍珠品牌。本文探讨了如何运用绘本教学开拓幼儿思想、进步语言表述能力的战术。
关键词:绘本阅读语言表述能力教育战术
语言是人类思想、换取的主要工具。迷信研究注脚,3-5岁幼儿处于语言发展的启蒙期,也是语身教育最为关键的时期。我不知道什么样的河蚌里有珍珠。在这一时期,予以适当的绘本感化分外首要,有助于鼓舞幼儿的阅读兴趣和练习念头,让幼儿在语言的仿照与试验中获得语言的技能和交往能力。
绘本是用图画来讲述故事的一种特殊阅读文本,它语言形象生动,画面颜色鲜艳,生动有趣,深受幼儿喜欢,很容易被幼儿接受。那么,在现实教学中,我们该如何行使幼儿对绘本的喜欢,引导幼儿通过阅读绘本进步阅读水平、开拓思想、进步语言表述能力呢?
一、有用指导绘本阅读,擢升语言表述水平
晚期绘本阅读活动是幼儿园语身教育的有用组成局限,通过图文并茂的绘本读物教育幼儿晚期阅读的能力,有助于鼓舞幼儿的阅读兴趣和练习念头,擢升幼儿的语言能力。由于幼儿识字少,不具有完全靠文字阅读的能力,对书中图画也不可能完全看懂,于是须要老师有目的地加以指导,才具使晚期阅读活动真正发挥作用。
1.运用绘本中独立情节进步幼儿语言表述能力。
在绘本教学中鼓励幼儿自主阅读绘本,能教育幼儿独立构思和表述必定语言形式的能力。老师在尊重原著的基础上,依据必定的教学方向,截取局限画面装订成具有绝对独立情节的绘本,在全体教学这一正式的语言情境中,引导幼儿使用规范的独白语言单独表达对某一形式的认识,这对幼儿的语言表述能力是一种特别的挑衅,有益于擢升幼儿的语言表述水平。对比一下京润珍珠护肤品安全吗。
2.引导幼儿带着问题阅读绘本积聚表述素材
让幼儿带着问题阅读能有用完毕阅读的完全实在化和精致化,为表述积聚素材。老师对每个幼儿的显露该当是了然于心。

为了引导幼儿相互练习,学到新的表述经验,擢升表述水平,老师能够差别请几个能力悬殊的幼儿差别实行示范性讲述,引导其他幼儿聆听、感受、对照、分析谁讲得好、好在哪里。老师实行完整讲述后,每个幼儿再次完整阅读绘本,生动讲述形式。有了雄厚的体验,积聚了多量的素材,幼儿就能更流利地表达自己的看法,从而使自己的表述水平取得进步。
二、面向全体细心发问,让幼儿愿意讲述、勇于讲述、喜欢讲述
老师在设计教案时要仔细斟酌,遵循绘本形式把一些未知抛给幼儿,让他们去猜想换取,着想各种可能的答案。通过发问,鼓舞幼儿商讨阅读理想和发散性思想,引导幼儿精确规范地表达,从而赓续发展语言表达能力。
1.猜想式发问,京润珍珠护肤品安全吗。鼓舞幼儿的想象力及阅读兴趣,让幼儿愿意讲述。
绘本是文学艺术和视觉艺术的完整集合,漂亮叙事的图画,充满趣味的形式,很能抓住幼儿的心,容易调动幼儿的思想。老师能够借机请幼儿猜想故事中首要的情节等,实行猜想式发问。这样能使幼儿主动动脑,加深对绘本故事形式的判辨,有益于幼儿大胆主动地发言,加强参与的认识和自决定信念,优裕饱满进步幼儿的创作发明思想能力。
2.关闭式发问,尽可能发挥幼儿的自主性,让幼儿勇于讲述。
幼儿绘本阅读活动中的发问要讲求关闭性,要掌握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开议论,珍珠项链价钱。让幼儿自在表达自己的感受、志愿和思想。例如一个故事讲完后,我们能够抓住故事可持续发展的延迟点奇妙发问:“你觉得她会说些什么?可能怎样做?若是不这样做会怎样样?你有什么好的门径?”这样的发问不局限于故事原文,幼儿敢说,不怕说错,能让幼儿多宣布自己的见解,从而有用地鼓励幼儿思想能力和语言表达能力的发展。
3.递进式发问,由浅入深,让幼儿喜欢讲述。
由浅入深、由易到难的发问,不但能开阔幼儿的思绪和想象力,还有益于幼儿对语言的组织能力和连接表达能力的进步。老师要擅长抓住幼儿感兴趣的地址,事实上珍珠项链哪个牌子好。联系幼儿已有的认知点发问,引导幼儿入情出境,设身处地地展开联想,恣意表达,大胆地说出自己的想法。
三、巧用成人示范阅读补充语言表述愿望
鼓励幼儿在阅读中大胆表述,老师和家长的表率至关首要。一个愿意阅读、愿意表述、自信表述的成人对幼儿具有极大的感化力。幼儿园能够设计“妈妈(爸爸)来园讲故事”、“老师讲绘本故事”主题活动,让老师和家长倾情参与。老师作为绘本的间接阅读者、挑选者和作品希图的转达者,要深刻认识到:自己对作品的抉择、领悟水平乃至表达进去的激情,都将对幼儿判辨作品造成间接的影响。老师要以自我欢快的激情感染幼儿,引导幼儿从绘本中领略主动的生活态度,感受幽默的风味。在活动中,老师还能够通过读前发问、读时发问、读后发问引导幼儿判辨故事、宣布主张,家长的参与则为幼儿确立了大胆者的样板。

以绘本为载体鼓励幼儿语言发展

大丰区城东实验幼儿园周婷

摘要:绘本教学是当今幼儿园中较为盛行与推崇的一种课程。本文主要以绘本为载体分析在教学历程和现实应用中如何更有用地鼓舞幼儿语言发展的能力。
关键词:绘本教学语言发展幼儿教育
“绘本教学”是以绘本为载体,借用课堂,在师幼有用互动中,配合解读对画面的判辨,从而在脑海中建构一个完整的故事,是建立在玩赏画面的基础上的。于是,教会孩子用精确的方法看是绘本教学的一个首要方向。它的久远方向就是教育幼儿的自主阅读能力,还能够让幼儿从中擢升自己的语言能力。
一、幼儿园“绘本教学”的课程意义
“绘本教学”和“故事教学”不同。我们一般意义上的“故事教学”偏重对故事形式的判辨,从中让幼儿感悟一些简陋的道理。我记得高尔基师长说:“儿童文学是欢快的文学。”优秀的儿童文学作品不但为幼儿显现了雄厚的世界,其实中国十大珍珠品牌。而且是幼儿的元气粮食。于是我们该当让孩子从小就阅读儿童文学作品,一私人若没受过文学作品的滋养,就不会有艺术的审美能力。儿童文学作品中那些昭着的形象、酷热的情感、美好的节拍、动人的语言都会给幼儿以美的享用,让幼儿从小就明白什么是真、善、美,什么是假、丑、恶,还能够让幼儿从中擢升自己的语言能力。“绘本教学”是当今幼儿园中较为盛行与推崇的一种课程。在阅历履历几次相关“绘本教学”的专题培训和“晚期阅读”优良课的评选后,再观赏园内为期一周的“绘本教学”显现课后,我对“绘本”、“绘本教学”、“晚期阅读”等相关概念有了较深刻的认识。我以为学前儿童语言能力的教育主要是多看、多听、多说和多练。多看主要是老师在教学的历程中,有计划地率领幼儿间接地阅览,给幼儿创作发明条件,并且采用直观形象的教学方法,鼓舞幼儿的练习兴趣。同时,多听我们说主要能够给幼儿主动创设“听”的环境,能够是多种多样的。例如给幼儿听录音故事、听他人讲故事;约请幼儿说话,相互聆听并交谈;率领幼儿听多种声响:乐器的声响、植物的声响等。多说主要能够给幼儿创设“说”的情境,在说话中练习说话,在日常生活中,行使与幼儿接触的一切时机,实行交谈,事实上珍珠项链什么样的好。在交谈中建立感情,使他们自在自在,有话愿意讲进去。多练,望文生义能够给幼儿提供多练的机缘,创作发明多练的环境。
二、重视儿童语言运用能力的发展
通过对《幼儿园教育指导原则(试行)》的解读,我们看到了新《幼儿园教育指导原则(试行)》里重视儿童语言运用能力的发展,明确了对晚期阅读的建议和重视,第一次把幼儿晚期阅读方面的央求条件归入语身教育的方向体系,提出要“教育幼儿对生活中罕见的、简陋的象征和文字符号的兴趣。行使图书、绘画等多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,教育前阅读和前书写技能”。集合《幼儿园教育指导原则(试行)》和幼儿园课题研究的景况,我们行使区角活动,如图书角向幼儿提供各种绘本图书,并向幼儿先容图书的称号,让幼儿在活动区内自主抉择阅读质料,主动地实行感知、体验、寻觅。老师在幼儿活动时会注重阅览了解幼儿感知、体验的水平,为特地性的阅读活动起色打下了了解幼儿现有水平的基础。为了赓续补充幼儿的阅读量,我们还行使饭后活动让幼儿阅读文学作品,即在孩子们上完两节咸集教育活动后的区域游戏中,让孩子到图书角去拿书,坐在自己的座位上读书,央求条件和缓地阅读,把书放在腿上,有次第地翻阅图书。在阅读时,可大声念学过的儿歌,也可自己玩赏画面,有时也请幼儿听录音机里的故事,边听边看相应的图书,看着珍珠。使读书活动做到视、听集合,同时也襄助幼儿养成优秀的阅读风气。阅览可知,幼儿在阅读活动中能连结主动的练习激情,模样形态专注、不受扰乱,养成优秀的看、听、说风气。晚期阅读教育了幼儿的聆听能力,也扩展了幼儿的音信泉源,加强了幼儿的认知能力,进步了幼儿的语言能力,由此,我深深体会到《幼儿园教育指导原则(试行)》对晚期阅读建议的必要性和首要性,并让我们看到阅读对幼儿的强壮滋长有分外首要的作用:他们会把在书中学到的词汇、句子乃至是成语运用到自己的生活当中,有时也会创作发明性地运用语言实行故事创编。
三、在绘本教学中鼓励幼儿语言发展
我在绘本教学中,十分注重鼓励幼儿语言的发展。以《狼大叔的红焖鸡》这一绘本为例实行探讨。《狼大叔的红焖鸡》是一节大班绘本语身教学活动,在活动中我从故事的封面导入,引导幼儿遵循画面形式实行讲述,同时推度故事形式的发展。幼儿在活动中永远随着老师的引导主动主动地阅览、想象、议论、讲述,主动表达自己的想法。那么如何让绘本在语言活动中更好地鼓励幼儿语言的发展呢?我主要从以下几方面入手:
1.从孩子的兴趣点着手,抉择既有趣味性又有教育性的绘本。《狼大叔的红焖鸡》这个故事从形式和画面来看都分外有趣,同时故事的发展也很有悬念。它打破了保守的大灰狼的形象,从一着手大灰狼想吃母鸡到末了没有吃到反而要给小鸡们做好吃的这个改观历程,珍珠。让孩子从中感遭到狼大叔的和气,也让孩子领悟爱的气力。
2.在活动中注重孩子的主体位置。在活动中我以绘本封面作为导入,边发问边引导孩子阅览画面,让他们从狼大叔的眼神、行动、模样形态中搜捕它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。同时感悟大灰狼被小鸡亲了100口时的无法和甜美及在吃了母鸡招唤?款待它的丰富晚餐之后,谋略再给小鸡送100个小饼干时的娇憨喜欢。这一局限我主动与幼儿互动,边讲边发问,注重师幼间的双向互动,让幼儿不但体验到讲述的欢快,而且进步幼儿的阅读能力。
3.注重幼儿阅读风气的教育,同时襄助幼儿雄厚绘本中的词汇。在本次活动中,我将绘本故事制作成白板课件,并将狼的想法实行录音,为幼儿提供完全实在生动的理性经验。请幼儿听一听再学着说一说。
我以为在这个绘本活动中,我们要优裕饱满发掘绘本的价值,行使绘本鼓舞幼儿阅读、阅览的兴趣,襄助幼儿真正想说、敢说、会说、乐说,在说的历程中获得雄厚的阅读能力。
一本优秀的绘本,仿佛一部精美的剧目,在日常教学中,我们都能够行使绘本的上风,让孩子在没有压力的景况下带着猎奇、兴奋的心情,融入绘本创设的情境中,并通过老师的发问和引导,教育孩子的认知、思想能力,想知道护肤品。以及语言表达能力。


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